Atención a niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores
Prestaciones en Neuro-rehabilitación
Evaluaciones Funcionales
Evaluaciones de Neurodesarrollo
Evaluación de la Marcha.
Evaluación del Equilibrio.
Evaluación de Equipamientos
Evaluaciones de Espasticidad
Evaluaciones de las AVD (Actividades de la Vida Diaria)
Evaluaciones Ambientales
Evaluaciones de Aprendizaje (C.I)
Perfiles Neurocognitivos
Tratamientos Neurocognitivos
Evaluaciones interdisciplinarias
Programa de rehabilitación interdisciplinarios
Acompañamiento psicológico.
Visitas institucionales, visitas domiciliarias, reuniones con profesionales intervinientes y reuniones con familiares.
Nuestra Misión
Nacimos para brindar un servicio de excelencia en salud, por medio de un equipo interdisciplinario de profesionales especializados en neuro-rehabilitación.
Nuestra Visión
Velamos por la salud de las personas atendiendo las necesidades particulares de cada caso. Respetamos sus tiempos mediante la atención a la hora y por la duración pautadas, con el fin de garantizar la eficacia y la adhesión a los tratamientos. Trabajamos en equipo, creando una fuerte red de contención profesional y humana para todas/os nuestras/os especialistas y pacientes.
Nuestros Valores
Tenemos como valores la calidez, la seguridad y la excelencia profesional.
¿Qué es la neuro-rehabilitación?
La “Plasticidad Neuronal” o “Neuroplasticidad” es una propiedad que tiene el Sistema Nervioso donde se experimentan cambios estructurales y funcionales, los cuales, se manifiestan en el número de contactos sinápticos que forman nuevos circuitos para adaptarse y/ o compensar los efectos de una lesión, generando de esta manera, respuestas favorables.
Es decir, la Neuroplasticidad, es un proceso de adaptación constante donde el Sistema Nervioso puede modificar su funcionamiento y reorganización ante cambios ambientales o lesiones que puedan surgir.
Esta propiedad, favorece y sustenta a la “Neuro-rehabilitación” ya que este es un proceso asistencial que brinda técnicas y herramientas dirigidas a restituir, minimizar o compensar en lo posible los déficits funcionales aparecidos en la persona afectada por un desorden neurológico.
La investigación científica y la práctica clínica en personas con lesión en el sistema nervioso central, ha permitido reconocer la posibilidad de recuperación parcial o total de las funciones perdidas, observándose alguna restitución de la función de las zonas afectadas, para lo cual se han postulado diversos mecanismos tales como crecimiento axonal y dendrítico, establecimiento de nuevas sinapsis, cambios en el funcionamiento de las ya existentes y el incremento en actividad de vías paralelas a la lesionada, siendo estos mecanismo espontáneos o generados por la intervención terapéutica.
Este equipo de profesionales especializados en rehabilitación neurológica aborda las dificultades que presenta la persona a causa de su enfermedad o desorden neurológico. Dicha afectación puede ser de origen motor, sensitivo, puede presentar dolores, dificultades para moverse, caminar, prestar atención, memorizar como también puede presentar problemas anímicos.
A través de las evaluaciones e intervenciones pertinentes, se trabaja para que la persona obtenga la mayor autonomía posible permitiendo de esta manera su reinserción familiar, social y laboral.
Equipo de profesionales
Terapia Ocupacional
Lic. Lorena Romaguera
Lic. En Terapia Ocupacional
MP N° 15.399
SSS N° 232.920
Concepto Neurodesarrollo Bobath Adultos.
Diplomatura en Evaluación y Tratamiento Neurocognitivo en niños, adultos y adultos mayores.
Diplomatura en Evaluación y Tratamiento Neurocognitivo en niños, adultos y adultos mayores.
"Desde la Terapia Ocupacional se pueden abordar diversos desordenes neurológicos, tanto motores como cognitivos. En las intervenciones se trabaja para mejorar el desempeño, restaurar destrezas y habilidades, modificar el entorno o la demanda de la actividad, como también en prevenir riesgos. Esto, se reflejará en las Actividades de la Vida Diaria que realiza cada persona, favoreciendo así su independencia y/o participación en los distintos contextos en los cuales se desempeña e interactúa."
Terapia Ocupacional
Lic. Soledad Corradazzi
Lic. En Terapia Ocupacional
MP N° 14.945
SSS N° 255.696
Posgrado en Evaluación y Tratamiento Neurocognitivo en niños, adultos y adultos mayores. APL 2017
"Mi aporte a la intervención en neuro-rehabilitación desde mi formación es compensar o mejorar el déficit cognitivo para lograr una mejor calidad de vida. Brindo mi servicio a jóvenes, adultos y adultos mayores de manera individual a través de un plan de tratamiento centrado en la persona con objetivos a corto y largo plazo pensado en las particularidades que cada caso representan."
Kinesiología
Lic. Anabella Almirón
Lic. Kinesiología y Fisioterapia
MP N° 1.297
SSS N° 309.004
Concepto Neurodesarrollo Bobath Adultos.
"La neurokinesiología es una especialidad que se centra en rehabilitar personas con lesiones del sistema nervioso central y periférico, con el objetivo de devolverles funcionalidad y mejorar su calidad de vida.
Contamos con diferentes herramientas para evaluar, diagnosticar y tratar todos aquellos trastornos, derivados de una patología del sistema nervioso, como pueden ser:
ACV / Lesiones medulares / Traumatismos craneoencefálicos/ Parkinson/ Esclerosis Múltiple/ Esclerosis Lateral Amiotrófica/ Parálisis Cerebral/ entre otras.
Los kinesiólogos que formamos parte del equipo interdisciplinario de AmanCay, ofrecemos un espacio de respeto, empatía, y compromiso con cada persona en particular, ya que trabajamos de manera individual, buscando mejorar sus capacidades y habilidades motoras, recomponer sus limitaciones funcionales y recuperar su participación en actividades diarias. También brindamos asesoramiento y orientación, a cada familia, ya que son un pilar fundamental para acompañar a esa persona en su recuperación."
Contamos con diferentes herramientas para evaluar, diagnosticar y tratar todos aquellos trastornos, derivados de una patología del sistema nervioso, como pueden ser:
ACV / Lesiones medulares / Traumatismos craneoencefálicos/ Parkinson/ Esclerosis Múltiple/ Esclerosis Lateral Amiotrófica/ Parálisis Cerebral/ entre otras.
Los kinesiólogos que formamos parte del equipo interdisciplinario de AmanCay, ofrecemos un espacio de respeto, empatía, y compromiso con cada persona en particular, ya que trabajamos de manera individual, buscando mejorar sus capacidades y habilidades motoras, recomponer sus limitaciones funcionales y recuperar su participación en actividades diarias. También brindamos asesoramiento y orientación, a cada familia, ya que son un pilar fundamental para acompañar a esa persona en su recuperación."
Psicopedagogía
Lic. Fiorella Nazareth Milocco
Licenciada en Psicopedagogía
MP N° 727
SSS N° 239.590
Evaluación y reeducación cognitiva en discapacidades del aprendizaje.
Curso de Posgrado en Evaluación y Tratamiento Neurocognitivo
Curso de Posgrado en Intervención Temprana.
Curso de Posgrado en Evaluación y Tratamiento Neurocognitivo
Curso de Posgrado en Intervención Temprana.
"Atención a personas que presentan una patología, se interviene de manera individual contemplando sus fortalezas y dificultades para realizar un tratamiento adecuado teniendo en cuenta las particularidades de cada uno en pos de sus procesos de aprendizajes."
Psicología
Lic. Luisina Ludi
Licenciada en Psicología
MP 1.284
SSS: 244.974
Especialista en el Modelo Sistémico, y en Políticas de Cuidado para Personas Mayores.
13a Cohorte de la Maestría en Salud Mental que dicta la Facultad de Trabajo Social, de la Universidad Nacional de Entre Ríos, en curso.
13a Cohorte de la Maestría en Salud Mental que dicta la Facultad de Trabajo Social, de la Universidad Nacional de Entre Ríos, en curso.
"Principalmente, la población con la que trabajo son adultos y personas mayores. Se apunta al desarrollo de potencialidades y habilidades en conjunto con las demás disciplinas con las que cuenta AmanCay, específicamente en lo que respecta al acompañamiento emocional de los tratamientos de Neurorehabilitación y todo lo que ello conlleva."
Psicología
Lic. Laura Olivera
Licenciada en Psicología
MP N° 1.230
SSS N° 250.271
Me dedico a la atención de niños, adolescentes y adultos. Con y sin la presencia de alguna discapacidad. Mi abordaje principal lo realizo desde la Psicoterapia Simbólica, pero también utilizo estrategias de intervención integrales, teniendo como eje fundamental las necesidades y consultas de las personas a quienes acompaño en el proceso terapéutico de neurorehabilitacion.
"Es mi objetivo ayudar a quienes asisten a la terapia a mejorar su calidad de vida. Para ello trabajo en el reconocimiento de sus fortalezas y potencialidades, como así también en la identificación de aquellas limitaciones que condicionan su cotidianidad.
Brindar un espacio de escucha y contención emocional para aquellas personas y familias que acompañan a personas con discapacidad, es el mayor aporte que deseo brindar desde mi abordaje profesional. Entendiendo que somos un todo, seres bio-psico-socio-esprirituales, donde cada aspecto converge y complementa, y nos hace únicos.
Apuesto al trabajo interdisciplinario con la convicción de que así se logran mayores y mejores intervenciones en pos de mejorar la salud del consultante. Y no solo desde lo profesional, sino también involucrando a las familias, pilares fundamentales en el desarrollo de cada tratamiento."
Brindar un espacio de escucha y contención emocional para aquellas personas y familias que acompañan a personas con discapacidad, es el mayor aporte que deseo brindar desde mi abordaje profesional. Entendiendo que somos un todo, seres bio-psico-socio-esprirituales, donde cada aspecto converge y complementa, y nos hace únicos.
Apuesto al trabajo interdisciplinario con la convicción de que así se logran mayores y mejores intervenciones en pos de mejorar la salud del consultante. Y no solo desde lo profesional, sino también involucrando a las familias, pilares fundamentales en el desarrollo de cada tratamiento."
BLOG E INFORMACIÓN
¿QUÉ ES LA TERAPIA OCUPACIONAL O T.O.?
Por Lic. Lorena Romaguera
Sus orígenes en Argentina se remontan a las epidemias de polio de 1953 y 1955, en que se contrataron terapistas ocupacionales inglesas para organizar la formación profesional en nuestro país, contemplando la formación en lo físico y mental.
La Terapia Ocupacional es un campo de conocimiento y de intervención en salud, educación, trabajo, comunidad y tiempo libre que brinda respuestas a personas, grupos y/o comunidades que presentan dificultades físicas, sensoriales, mentales, psicológicas y/o sociales, permanentes o transitorias en la inserción y participación activa en su vida cotidiana.
60 años después, en Argentina se ofrece la Licenciatura en Terapia Ocupacional en 17 universidades y se dicta en 24 ciudades.
CRISIS DE ANSIEDAD/ CRISIS DE PÁNICO
Por Lic. Laura Olivera
Consiste en la aparición aislada y repentina de miedo o malestar intenso, de inicio brusco, cuya duración varía en cada persona, pero se estima que dura alrededor de 10 minutos.
El sistema nervioso envía al cerebro señales de alarma, en momentos inapropiados, en situaciones donde no existen motivos reales y concretos para estarlo.
Se presentan distintos síntomas tanto físicos como psicológicos:
• Palpitaciones y aumento de la frecuencia cardíaca.
• Sudoración y temblores.
• Opresión o malestar torácico. Sensación de ahogo
• Náuseas o malestar abdominal.
• Inestabilidad o mareos.
• Sensación de irrealidad o despersonalización.
• Miedo a perder el control o enloquecer.
• Paréntesis (entumecimiento o sensación de hormigueo en el cuerpo).
Las causas que llevan a las personas a sufrir una Crisis de Ansiedad o Crisis de Pánico son muchas y variadas. Existen diversos factores que pueden predisponer a padecerlo pero NO NECESARIAMENTE se da en todas las personas y en todos los casos.
• FACTORES EDUCATIVOS: con mayor tendencia a la exageración y/o preocupación excesiva por temas puntuales (ej. Salud) o la sobreprotección.
• TENDENCIA AL CATASTROFISMO.
• ACUMULACION DE EVENTOS ESTRESANTES.
Para poder sobrellevar y afrontar estas crisis de Ansiedad o Pánico es necesario:
• Realizar un tratamiento eficaz, tanto Psicológico como Psiquiátrico de ser necesario.
• El acompañamiento Psicológico debe consistir en primera instancia en un abordaje psicoeducativo, es decir, tratar de que la persona comprenda que es una crisis de Ansiedad, cuales son los síntomas, cual es el factor desencadenante, cuales son las fortalezas y debilidades de la persona para poder trabajar sobre sus recursos.
• El abordaje médico de ser controlado y regulado por un profesional competente y ser sostenido de manera conjunta con lo anterior.
Algunas técnicas para abordar estas Crisis de Ansiedad:
• TÉCNICA 5-4-3-2-1. Consiste en mirar alrededor y encontrar 5 cosas que se consigan ver; 4 cosas que se consigan tocar; 3 cosas que se puedan escuchar; 2 cosas que se pueden oler; 1 cosa que se pueda saborear.
• RESPIRACIÓN DIAFRAGMÁTICA: el ritmo de la respiración es el siguiente: 4-2-6. INHALO en 4 tiempos – RETENGO en 2 tiempos – EXHALO en 6 tiempos. Esta técnica disminuye el ritmo de la respiración evitando la hiperventilación y sus consecuencias, favoreciendo una respiración consciente y presente.
• ACOMPAÑAMIENTO: Es importante la presencia física y cercana a quien está atravesando por una crisis de Ansiedad o Pánico. Pueden usarse frases como “en breve superaremos esto”, “sé que es un momento feo, ya pasara”. Es importante validar sus emociones y lo que siente. No es momento de buscar o encontrar culpables.
• Cualquier recurso que sirva como distractor (libros, películas, dibujo, música, escritura) puede ayudar a disminuir la intensidad de los síntomas y a que la persona pueda tomar mayor consciencia de sí misma y generar los recursos para afrontar esta situación.
KINESIOLOGÍA Y ACV
Por Lic. Anabella Almirón
Un accidente cerebrovascular (ACV) se puede producir por alteraciones en la circulación cerebral, ya sea por obstrucción de vasos sanguíneos del cerebro, y la siguiente pérdida de irrigación (isquemia o infarto) o ruptura de vasos que causa sangrado o hemorragia dentro del cerebro o alrededor del mismo.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), el ACV representa la segunda causa de muerte y la primera de discapacidad en adultos, a nivel mundial.
La Neuro-rehabilitación tiene un rol fundamental en la recuperación de diferentes habilidades y funciones que pudieran verse afectadas.
Desde la kinesiología neurológica, el tratamiento va a depender del grado de afectación y discapacidad de la persona. En líneas generales se realiza:
EVALUACIÓN DE FUNCIONES FÍSICAS: tales como el tono y la fuerza muscular, la coordinación, el equilibrio y la capacidad de moverse en diferentes posturas.
PLAN DE TRATAMIENTO PERSONALIZADO: se elabora según los resultados de la evaluación, y puede incluir:
• Ejercicios de movilidad
• Terapia Manual
• Entrenamiento del equilibrio
• Reeducación del patrón de marcha
Siendo el objetivo principal devolver la funcionalidad y mejorar la calidad de vida de la persona que sufrió el ACV.
¿PARA QUÉ SIRVE LA PSICOPEDAGOGÍA?
Por Lic. Fiorella Nazareth Milocco
La psicopedagogía es una disciplina que combina conocimientos de psicología, pedagogía, neurociencia y otras áreas afines para llegar a entender cómo aprenden y se desarrollan las personas.
Se centra en el estudio de una persona en situación de aprendizaje de cualquier edad, evaluando, diagnosticando y ayudando a las que tienen dificultades en el proceso de aprendizaje.
Además del estudio de los procesos de desarrollo cognitivo (durante todas las etapas de la vida del individuo), la Psicopedagogía tiene tres objetivos prioritarios dentro de la práctica educativa: la prevención, la detección y la intervención en los problemas de aprendizaje del individuo.
En Argentina, la psicopedagogía como disciplina comenzó a desarrollarse principalmente en la década de 1960. Aunque ya se habían llevado a cabo investigaciones y prácticas relacionadas con la intersección de la psicología y la pedagogía, fue en este período cuando se consolido como un campo especifico de estudio e intervención. La creación de la primera carrera de Psicopedagogía en Argentina tuvo lugar en 1964 en la Universidad de Buenos Aires. A partir de ese momento se expandió como una disciplina reconocida.
Cabe destacar que la psicopedagogía ha experimentado cambios y actualizaciones a lo largo del tiempo, adaptándose a las necesidades cambiantes de la sociedad y del ámbito educativo.
Es importante señalar que no solo se desarrolla en el campo educativo, sino también en el ámbito de la salud, laboral o empresarial, entre otros.
LAS EMOCIONES EN DISCAPACIDAD
Por Lic. Laura Olivera
A nivel conceptual, LA DISCAPACIDAD es un término muy amplio y complejo. Engloba dificultades y limitaciones que atraviesan las personas que padecen alguna alteración o patología crónica, que dificultan la adaptación en la vida y el acceso a los recursos que la misma dispone.
Existen distintos tipos de Discapacidad dependiendo de la causa de la misma:
• Física: aquella provocada por alteraciones orgánicas las cuales afectan al sistema neuromuscular y/o esquelético, comprometiendo su movimiento, la marcha y la coordinación.
• Intelectual: refiere a aquellas afecciones en las funciones intelectuales y capacidades adaptativas, haciendo que estas personas se encuentren por debajo de lo esperado para su edad cronológica.
• Psíquica: son aquellas afecciones mentales que interfieren de manera crónica en el funcionamiento y adaptación de la persona.
• Orgánica: es aquella producida por enfermedades crónicas o alteraciones en algún órgano u órganos vitales.
• Sensorial: aquellas alteraciones que se dan en alguno de los sentidos (vista, olfato, oído, tacto, gusto).
Teniendo en cuenta lo anteriormente expresado, sabemos que las personas con discapacidad se enfrentan diariamente con numerosos desafíos que tienen un impacto muy grande a nivel emocional. Pero no sólo en ellos sino también en sus familias y allegados , que deben poner en marcha mecanismos psicológicos de adaptación que muchas veces no tienen. Es por esta razón que se considera de suma importancia proporcionar la atención psicológica necesaria y trabajar sobre educación emocional para ayudar a mejorar la calidad de vida de las personas con discapacidad y sus familias.
Etapas del ciclo vital:
• INFANCIA: Alrededor de los 6 años los niños comienzan a ser conscientes de sus características especiales que los diferencian del resto de su grupo de pares. A su vez, muchas veces la mirada de los otros niños acentúan aún más negativamente la percepción de sí mismos. En esta etapa, las relaciones sociales comienzan a cobrar importancia en la vida de los niños y a sentar las bases del autoconcepto y autoestima. Por esta razón, la intervención psicológica en esta temprana edad es importante, para generar sentimientos de valía sanos y mitigar la aparición de síntomas como la ansiedad y la tristeza.
• ADOLESCENCIA: En esta etapa se acentúan las diferencias con otros adolescentes. El área social y de ocio toman relevancia y las limitaciones de las personas con discapacidad se hacen más notorias, llegando muchas veces a restringir sus actividades y relaciones interpersonales. Esto trae aparejado un sinfín de emociones negativas como frustración, tristeza, ansiedad, enojo, aislamiento, que sin un abordaje adecuado puede derivar en otros trastornos más complejos.
• ADULTEZ: Esta es una etapa de transición que conlleva un sinfín de emociones negativas ya que se producen cambios significativos como la finalizaron del período escolar, inicio de la etapa laboral, cambios en las relaciones sociales, lo cual genera ansiedad e incertidumbre, necesitando ayuda para reorganizar su vida, ajustando sus expectativas a sus posibilidades.
Es por todo esto que la atención psicológica en discapacidad es de suma importancia y complementaria con los otros tratamientos que se llevan a cabo. Gestionar las emociones y construir estrategias de afrontamiento asertivas para la vida, posibilita mayores y mejores adaptaciones en lo cotidiano. Asimismo refiere un gran apoyo a la familia dado que aporta el apoyo emocional necesario y provee de estrategias específicas para ayudar y acompañar a la persona en cada etapa del ciclo vital y mejorar las relaciones familiares.
PARKINSON: ROL FUNDAMENTAL DE LA NUEROREHABILITACIÓN
Por Lic. Anabella Almirón
El Parkinson es una enfermedad neurodegenerativa crónica del SNC, que afecta a los ganglios
basales, produciendo una reducción progresiva de neuronas de la sustancia negra. Esto provoca
una disminución en la producción de dopamina, neurotransmisor que participa en la organización
y control de los movimientos musculares.
Los síntomas pueden variar de una persona a otra, pero dentro de las manifestaciones típicas
encontramos:
*Temblores.
*Rigidez muscular.
*Bradicinesia (lentitud en los movimientos).
*Inestabilidad postural.
*Alteraciones en la marcha.
*Inexpresividad facial.
*Cambios en la escritura.
*Alteraciones en el lenguaje, el habla y la deglución.
*Dificultades cognitivas.
*Trastornos emocionales: depresión y apatía.
*Disfunción autonómica (urgencia e incontinencia miccional, estreñimiento, mareo al levantarse
de la cama o de sitios bajos).
*Trastornos del sueño.
*Entre otros.
Las causas de esta enfermedad aún se desconocen, pero se cree que existen:
- Factores genéticos: si existe un familiar cercano que haya tenido Parkinson, aumenta la
probabilidad de tener la enfermedad.
- Factores ambientales: la exposición a metales, pesticidas, herbicidas sostenida en el tiempo.
- Traumatismo de cráneo repetidos han sido asociados a un factor de riesgo.
Además del tratamiento médico y farmacológico, la rehabilitación cumple un rol fundamental en
el abordaje de esta enfermedad, ya que ayuda a disminuir y/o retardar los síntomas y mejorar la
calidad de vida de la persona.
Como vemos, la enfermedad de Parkinson es muy amplia y con variabilidad manifestaciones,
por eso es esencial trabajar en equipo y de manera interdisciplinaria con profesionales formados
en el área de neurorehabilitación, donde se lleve adelante un plan terapéutico particular que se
adapte a las condiciones y necesidades específicas de cada persona, con el objetivo de mejorar la
funcionalidad y la participación en los diferentes ámbitos de su vida.
EL APRENDIZAJE
Por Lic. Fiorella Milocco
Aprender es un proceso continuo y fundamental en la vida de cualquier ser humano. Consiste en adquirir nuevos conocimientos, habilidades, destrezas, valores o conductas a través de diferentes experiencias.
Existen diferentes tipos de aprendizaje, entre ellos:
Aprendizaje significativo: se produce cuando el nuevo conocimiento se conecta con los conocimientos previos, haciéndolo más duradero y comprensible.
Aprendizaje por descubrimiento: se construye por propio conocimiento a través de la exploración y la experimentación.
Aprendizaje social: se adquiere a través de la interacción con otras personas, observando e imitando.
Aprendizaje formal: se lleva a cabo en entornos educativos estructurados,
Aprendizaje informal: ocurre en cualquier lugar y momento, a través de la experiencia diaria y la interacción con el entorno.
Cabe mencionar que inteligencia y aprendizaje están estrechamente vinculados, pero no son lo mismo. La inteligencia se suele definir como la capacidad de resolver problemas, aprender de la experiencia y adaptarse a nuevas situaciones. El aprendizaje, por otro lado, es el proceso a través del cual adquirimos conocimientos y habilidades.
El aprendizaje es un proceso complejo que involucra diferentes factores, como:
La atención: es fundamental para seleccionar la información relevante y procesarla de manera efectiva.
La memoria: permite almacenar y recuperar la información aprendida.
La motivación: impulsa al individuo a buscar nuevos conocimientos y habilidades.
Estrategias: el uso de técnicas de estudio adecuadas ayuda a mejorar el rendimiento.
Emociones: la forma de cómo nos sentimos repercute tanto positiva como negativamente, según la emoción por la que nos encontremos.
El contexto: influye en la forma en que se adquiere la información.
El aprendizaje es esencial para nuestro crecimiento personal y social. Nos permite:
Adaptarnos a nuevos entornos y al cambio: el mundo está en constante cambio y el aprendizaje nos ayuda a enfrentar los desafíos y aprovechar las oportunidades.
Desarrollar nuestras habilidades: desde habilidades básicas como leer y escribir hasta habilidades más complejas como resolver problemas y tomar decisiones.
Aumentar nuestros conocimientos: nos permite ampliar nuestra comprensión del mundo y de nosotros mismos.
Mejorar nuestras relaciones: al aprender a comunicarnos y a comprender a los demás, podemos construir relaciones más sólidas. Nos permite crecer como personas, ampliar nuestra perspectiva del mundo y desarrollar nuestro potencial.
En síntesis, aprender es un proceso dinámico que nos acompaña a lo largo de toda la vida. Al adquirir nuevos conocimientos y habilidades, ampliamos nuestras posibilidades y nos convertimos en personas capaces de enfrentar nuevos desafíos.
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Ubicación
Tejeiro Martínez 418.
Paraná, Entre Ríos